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儿童助听器 > 康复指导
听障婴幼儿的家长,对于你小儿听力康复来说,只有一个字至关紧张:“早”即早发现、早诊断、早康复。
对于正常儿童来说,只要有适当的语言环境(一般儿童几乎都会得到这种条件),言语能力自然就能正常发展,无须专门的语言训练。对于存在发展性语言障碍的儿童来说,没有专门的语言训练,其言语能力的发展就会发生很大的困难。因此必须进行适当的语言训练来克服这些困难。
在儿童成长过程中,心理、智力、言语三者是紧密联系、相互影响、共同发展的,单方面的迟滞都会影响其它方面的健康发展。
此份儿童发展里程碑为幼儿的大略发展过程,提供父母参考,若仅有几个月差距,未必是发展迟缓,尤其语言、社会性及身边处理项目,与环境的教导有很大的关系。
儿童的语言发育遵循一定的规律,首先我们要知道正常儿童语言发育的里程碑,才能对照着自己的宝宝在哪方面存在落后,宝宝现在对应哪个年龄段,再决定做哪些干预、引导。
当家长发现孩子听力不好时,就要去见耳科医生及时进行诊治。如果是传导性听障,早期治疗,听力可恢复;如果是感音神经性听障,听力多数是不可能恢复的,只有通过助听器解决声音放大的问题。
弱听儿童因为存在听力损失,常会出现交流困难、缺乏自信、孤僻、与同龄儿童无法相处等表现。
在听障儿童康复过程中,听障儿童交往能力是听障儿童康复程度的重要标志之一。如果听障儿童有较重的心理障碍,不愿与人交往,不能表达自己的意愿,交往能力就无法表现,也就难以回归主流社会,听障儿童康复的任务之一就是要消除听障儿童的心理障碍,发展智力,增强语言能力、交往能力是进入正常学校学习的重要技能。
听障婴幼儿确诊后,对家长和专业人员来说,最优先的任务就是取得完整可靠的分耳分频听力阈值,选配合适的助听辅具,同时让孩子稳定配戴。
先让孩子听这几种玩具的声音,熟悉声音后,父母先示范给小孩看:把手放在耳朵旁注意听,妈妈背对玩具,爸爸敲响玩具后,妈妈转身指认爸爸敲响的是哪一个玩具。然后,让听障孩子模仿听辨。
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